曾清花，四川大学附属实验小学江安河分校(以下全称川大附小江安河分校)四年级二班班主任、语文教师，武侯区杰出少先队辅导员。2016年1月荣获校打动同事心灵的教师称号;2017年4月在2016-2017学年度下期校青年教师教学设计比赛中荣获一等奖;2016年-2017年9月在区研课题《指导较低段小学生规范书写偏旁部首的方法研究》中荣获成都市武侯区教师微型课题优秀成果票选三等奖;2017年9月在成都市2016-2017年度基础教育课程改革优秀论文票选中荣获二等奖。ELsELs曾清花老师所在的四年级语文教研组遵循语文课程工具性与人文性互为统一的基本特点，依据阅读教学的客观规律，根据学生的理解特点，体现以教师为主导、学生为主体、读书训练居多线的理念。
在学生批评的基础上，引导学生与文本对话，对文章展开了解探究。推崇预设和分解的同时，以学定教，顺学而导。教学过程中，把读书训练一直放到最重要方位，以读为本，使学生在多种形式读书的基础上领会和领悟，然后再行带着有所不同体验读文。
在引导学生读者领悟中，逐步提高学生的读者水平。ELs曾清花老师一直深信，每一个孩子都有求奋发的心愿。
有的孩子有可能继续比较落后，只是因为他还没寻找合适自己发展的环境和土壤。她不愿为每位学生垦殖出有一片以求让他们茁壮的沃土!ELsELs5月23日，曾清花老师在校级优质课竞赛中任教《欲速则不达》一课。
曾清花老师擅于思维，从学生的角度抵达，明晰做到学情，灵感学生思维齐景公的作法，调动学生的各种情感及思维活动，创设批评情境，逆被动拒绝接受为主动探究，培育学生想象能力。同时，曾清花老师还运用了以读代谈的方法，让学生一步步走进了齐景公的心理，解读了齐景公的心情一步步地从急到丧失理智，并顺势指导孩子朗读了文本所蕴藏的情感。ELsELs课后，老师们评价到，曾清花老师的课堂是扎扎实实的语文课堂。
一整堂课，孩子们从基础知识到读者能力及扩展都获得了有效地的训练，将古文与现代文对比朗诵，让孩子们贯彻感受到了中国古文的魅力!。
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